Entrée par niveaux de développement

(1) Novice

Premier pilier : Définir

1.1. définir maîtrise de l’information scientifique

• expliquer que la maîtrise de l’information scientifique s'intègre dans le processus de la démarche scientifique et de la pratique professionnelle
• expliquer que la maîtrise de l’information scientifique nécessite d'acquérir des ressources spécifiques

1.2. expliquer le rôle de la littérature scientifique

• expliquer que la publication des résultats fait partie du processus de la recherche scientifique
• illustrer à l’aide d’exemples que la publication scientifique est utilisée par les scientifiques pour communiquer
• expliquer que les chercheurs peuvent être évalués sur base de leurs publications

1.3. définir le paysage informationnel : les sources d'information

• expliquer que la littérature scientifique se caractérise par son processus de validation
• identifier les types de documents (revues, livres…) spécifiques à la discipline - énumérer les principales caractéristiques de ces documents (y compris les supports)

1.4. définir le paysage informationnel : les circuits de l’édition

• décrire le rôle d'une maison d’édition et les coûts de l’édition scientifique
• expliquer les principes du libre accès

1.5. définir le paysage informationnel : les outils

• identifier le catalogue ou l'outil discovery de la bibliothèque, en décrire les usages et expliquer son intérêt et ses limites
• identifier les autres catégories d’outils de recherche documentaire/d’information, en décrire les usages et expliquer leur intérêt et les limites

1.6. formuler la question initiale

• formuler sa question de recherche d’information (avec une complexité croissante de la question)

Deuxième pilier : Accéder

2.1. élaborer une requête : la question documentaire

• décomposer la question en concepts
• organiser les concepts entre eux (logique booléenne)
• délimiter le sens et le contenu de chaque concept afin d'éviter l'incertitude terminologique

2.2. élaborer une requête : le choix des outils

• identifier les différents outils de recherche documentaire/d’information pertinents pour la question
• démontrer les apports spécifiques de chaque outil de recherche documentaire/d’information

2.3. chercher : les langages de commande

• employer les langages de commande (opérateur booléen, expression exacte, troncature…)
• employer les fonctionnalités spécifiques aux outils (limites, facettes…)

2.4. chercher : les langages documentaires

• expliquer la différence entre le langage documentaire contrôlé et le langage documentaire libre
• utiliser les langages documentaires

2.5. sélectionner les résultats

• choisir, parmi les résultats proposés, les références les plus à même de répondre à la question posée, en fonction de critères généraux (type de document, titre, résumé, année)

2.6. obtenir les documents

• identifier les différents moyens à disposition, avec leurs avantages et inconvénients, pour obtenir un document
• utiliser, à bon escient, un ou plusieurs moyen(s) permettant d'obtenir le document souhaité

Troisième pilier : Évaluer

3.1. évaluer le document

• évaluer le document en fonction de sa nature, de sa présentation et de sa structure

3.2. évaluer l'information

• exprimer l'importance de la critique du contenu

3.3. évaluer sa démarche documentaire

• sur base des résultats obtenus, évaluer et perfectionner la stratégie de recherche d’information

Quatrième pilier : Organiser

4.1. gérer ses documents

• expliquer la nécessité de gérer ses documents

4.2. organiser sa veille informationnelle

• expliquer la nécessité de suivre l’actualité dans son domaine

Cinquième pilier : Intégrer

5.2. citer les sources

• reconnaître qu’il faut citer toutes ses sources pour éviter le plagiat
• mémoriser qu’il existe différents styles de référencement
• citer correctement ses sources par un renvoi bibliographique (dans le document) et une liste de références bibliographiques
• intégrer dans son propre document les idées d’autres auteurs sans en modifier le sens

(2) Intermédiaire

Premier pilier : Définir

1.2. expliquer le rôle de la littérature scientifique

• expliquer ce qu'est une problématique ou question de recherche scientifique
• expliquer que la démarche scientifique garantit la qualité de l'information

1.3. définir le paysage informationnel : les sources d'information

• expliquer le rôle des éditeurs scientifiques, des comités de rédaction et des reviewers dans le processus de la publication scientifique
• décrire le rôle des outils bibliométriques dans le classement des revues

1.4. définir le paysage informationnel : les circuits de l’édition

• questionner les coûts de l’édition scientifique (Article Processing Charges…)
• expliquer les dérives de l’édition scientifique (éditeurs hybrides, éditeurs prédateurs...)

1.5. définir le paysage informationnel : les outils

• identifier les outils de recherche documentaire/d’information spécialisés dans la discipline, en décrire les usages et expliquer leur intérêt et leurs limites (par exemple : les bases de données spécialisées et les corpus)

1.6. formuler la question initiale

• formuler sa question de recherche d’information (avec une complexité croissante de la question)

Deuxième pilier : Accéder

2.1. élaborer une requête : la question documentaire

• décomposer la question en concepts
• organiser les concepts entre eux (logique booléenne)
• délimiter le sens et le contenu de chaque concept afin d'éviter l'incertitude terminologique

2.2. élaborer une requête : le choix des outils

• identifier les différents outils de recherche documentaire/d’information pertinents pour la question
• démontrer les apports spécifiques de chaque outil de recherche documentaire/d’information

2.3. chercher : les langages de commande

• employer les fonctionnalités avancées des outils

2.5. sélectionner les résultats

• choisir, parmi les résultats proposés, les références les plus à même de répondre à la question posée en fonction de critères spécifiques (critères liés à la question spécifique ou à la discipline)

2.6. obtenir les documents

• identifier les différents moyens à disposition, avec leurs avantages et inconvénients, pour obtenir un document
• utiliser, à bon escient, un ou plusieurs moyen(s) permettant d'obtenir le document souhaité

Troisième pilier : Évaluer

3.1. évaluer le document

• évaluer le document en fonction de ses propriétés (source, auteur...)

3.2. évaluer l'information

• citer les critères d’évaluation propres à la discipline
• utiliser les critères d’évaluation propres à la discipline

3.3. évaluer sa démarche documentaire

• sur base des résultats obtenus, évaluer et perfectionner la stratégie de recherche d’information

Quatrième pilier : Organiser

4.1. gérer ses documents

• utiliser un outil de gestion bibliographique (Zotero, Mendeley...)

4.2. organiser sa veille informationnelle

• identifier les nombreux outils de veille informationnelle, leurs utilités et leurs différences
• sélectionner et utiliser les outils de veille informationnelle pertinents en fonction des besoins

Cinquième pilier : Intégrer

5.1. synthétiser les informations

• énumérer les principales idées parmi les informations récoltées, les analyser
• comparer les idées et comparer les données (les nouvelles et celles déjà connues), établir des liens entre elles, les hiérarchiser

5.2. citer les sources

• produire des bibliographies dans un format adéquat au moyen d’un logiciel bibliographique
• appliquer les règles du droit d'auteur et des licences d'utilisation

5.3. communiquer

• présenter un contenu en respectant des contraintes de forme et d'usage
• adapter sa communication à son public cible
• rédiger une communication en faisant preuve d'objectivité et de rigueur scientifique
• rédiger une communication en exprimant une position personnelle

(3) Compétent

Premier pilier : Définir

1.3. définir le paysage informationnel : les sources d'information

• lister les indicateurs bibliométriques propres à la discipline
• estimer le rôle et les limites des indicateurs bibliométriques

1.4. définir le paysage informationnel : les circuits de l’édition

• décrire les politiques d'archivage et de droit d’auteur
• estimer l’intérêt des nouveaux vecteurs de communication scientifique (blog de chercheurs, carnets de recherche, diffusion de preprint…)

1.6. formuler la question initiale

• formuler sa question de recherche d’information (avec une complexité croissante de la question)

Deuxième pilier : Accéder

2.1. élaborer une requête : la question documentaire

• décomposer la question en concepts
• organiser les concepts entre eux (logique booléenne)
• délimiter le sens et le contenu de chaque concept afin d'éviter l'incertitude terminologique

2.2. élaborer une requête : choix des outils

• identifier les différents outils de recherche documentaire/d’information pertinents pour la question
• démontrer les apports spécifiques de chaque outil de recherche documentaire/d’information

2.5. sélectionner les résultats

• choisir, parmi les résultats proposés, les références les plus à même de répondre à la question posée en fonction de critères spécifiques (critères liés à la question spécifique ou à la discipline)

2.6. obtenir les documents

• identifier les différents moyens à disposition, avec leurs avantages et inconvénients, pour obtenir un document
• utiliser, à bon escient, un ou plusieurs moyen(s) permettant d'obtenir le document souhaité

Troisième pilier : Évaluer

3.2. évaluer l'information

• citer les critères d’évaluation propres à la discipline
• utiliser les critères d’évaluation propres à la discipline

3.3. évaluer sa démarche documentaire

• sur base des résultats obtenus, évaluer et perfectionner la stratégie de recherche d’information

Quatrième pilier : Organiser

4.1. gérer ses documents

• utiliser un outil de gestion bibliographique (Zotero, Mendeley...)

4.2. organiser sa veille informationnelle

• identifier les nombreux outils de veille informationnelle, leurs utilités et leurs différences
• sélectionner et utiliser les outils de veille informationnelle pertinents en fonction des besoins

Cinquième pilier : Intégrer

5.1. synthétiser les informations

• énumérer les principales idées parmi les informations récoltées, les analyser
• comparer les idées et comparer les données (les nouvelles et celles déjà connues), établir des liens entre elles, les hiérarchiser

5.2. citer les sources

• produire des bibliographies dans un format adéquat au moyen d’un logiciel bibliographique
• appliquer les règles du droit d'auteur et des licences d'utilisation

5.3. communiquer

• identifier la procédure de soumission d'une communication et rédiger une lettre de soumission
• utiliser le guide des auteurs d'une revue ou d'un éditeur

5.4. diffuser

• utiliser les médias sociaux professionnels et expliquer leurs spécificités
• déposer ses publications dans le dépôt institutionnel de l’université